解放咖啡館 reliefcafe

三重青少年基地國中英文、數學補救教學課程每一年九月開學時，都會吸引三、四十位新孩子報名參加。在招生傳單上，我們特別標注「成績不及格者優先報名」，或許因為這樣，剛來基地上課的孩子，總是異常的害羞且安靜。但去年，國一新生阿瑋才走進基地看到人就喊：「我操你媽的，今天要上什麼課？」，可把我們嚇一大跳，我們迎上前去，問他：怎麼了，發生了什麼事。心裡想的是，這個孩子怎麼沒有其它孩子的羞澀，為什麼會對陌生的環境那麼的放心、放肆？

那一天，阿瑋完全不回應我們，一派輕鬆的說沒事，還一副「你們怎麼了？為什麼這麼大驚小怪？」的樣子。在基地門口把我們敷衍過去後，阿瑋很快地上到四樓和同學們打成一片，那一天開始，阿瑋就成了我們每週開會討論的孩子之一。

阿瑋上課時會一直找人講話，很喜歡回答老師的回題，但大部份都是為了要把老師扯離正題；另外，阿瑋無法好好的坐著，我們請助教從旁觀察，發現他坐不到五分鐘，就會不自覺地想要離開椅面離開桌子；阿瑋很容易講髒話，提醒他時會說，哎啊不好意思，但下一句還是出現三字經。最讓人不解的是，阿瑋每天進基地的第一句話都是：「我操你媽的，今天要上什麼課？」

另一方面，阿瑋的英文、數學都不好，英文單字幾乎記不住（剛開始連YOU都拼不太出來），也沒有能力跟著唸；雖然會做三位數的四則運算，但遇到正負數的加減乖除就一團糟，遇到未知數，原本會的四則運算也變成不會。最重要的，阿瑋對學習很沒有信心，小組討論時，稍微反問他一下，就會想要改答案。

我們試著理解阿瑋的狀況，也猜到他可能是注意力缺失，改變需要時間。但真正讓我們困擾的是，他從來不示弱、不求救、不真正的認錯。和他談講髒話、談上課大聲聊天、談別人排斥他，不喜歡他…，阿瑋不是馬上認錯說要改，就是說又沒有怎麼樣、沒有問題啦、沒有關係、我不在乎。我們試著問阿瑋在學校也是這樣嗎？學校老師都怎麼辦？阿瑋總是說，都一樣啊，也沒有怎麼樣。我們跟父母連絡，媽媽只委婉的說，阿瑋小學時很乖，不知道為什麼上了國中，學校一直找，談到阿瑋坐不住，英文單字背不起來的狀況，媽媽總以為是阿瑋懶惰、不認真的結果。

十一月中，阿瑋同班同學神秘地把聯絡簿拿給我們看，導師在聯絡簿上大大的寫著：「江家瑋沒有家教，沒有救。」我們仔細問了阿瑋在學校的狀況，才知道，他在學校己經被記了好幾隻警告，而且父母三天兩頭跑學校。這段期間，阿瑋在基地的狀況，也沒有明顯地起色，各種事情總是一而再，再而三的發生。

十一月底，阿瑋和幾個孩子一起欺負人，全部人一起談完後沒幾天，阿瑋又和對方起了口角，情急之下，阿瑋把手上冰塊往對方頭上丟。我們單獨和阿瑋談，阿瑋很快地承認丟冰塊的事，並且說，他不會再這樣了，說完就想離開，但我們不願意結束談話，認真舉證他過去的承諾都僅止於口頭，並且表示我們真的在乎他，如果他做不到，不要給承諾。沒想到談到這裡，阿瑋兩手一攤，問，那到底是要我怎麼樣？言下之意就是，那些承諾是你要我給的，你現在又說不要，那到底是要我怎樣？這時，我們才知道，從一開始，阿瑋就在陪我們演戲。

想到阿瑋的老師聯絡簿上的評論，想到他開學以來，在基地出事情談話時總是客客氣氣，快速認錯，大方地細數自己的不是。我們終於明白，對阿瑋來說，打罵也好、講道理也好、記過記警告也好、談話也好，反正大人的終極目的就是要他乖、聽話、不要吵鬧、不要講髒話、不要欺負人……大人只在乎阿瑋的行為合不合乎大人的標準，沒有人在乎他真正的感覺，所以阿瑋練就一身敷衍大人的能力，只要在大人面前裝乖，一切都好搞定。

明白了阿瑋的想法，我們認真跟他說，如果他真的認為這件事沒什麼，那我們今天可以先不處理，雖然我們希望阿瑋不要傷害人，但我們真的一點都不想要一個假的承諾。我們不打人，不罵人，不處罰人，是因為我們相信，人有能力為自己負責任，但現在我們彼此對責任的看法不同，我也需要一些時間想一想可以怎麼辦。

不知道是因為那一番話觸動了他，還是他覺得就算今天沒事，明天也還要再談，無論如何，阿瑋最後決定要去跟對方面對面道歉，並且接受對方的道歉。雖然雙方都道了歉，但我們知道，阿瑋心裡還有很多很多，長期裝乖的委屈，讓他沒有辦法真的原諒人，畢竟他沒有機會真正原諒自己。

接下來的日子，我們特意花心思，在看到阿瑋的好時，立即回饋給他；在處理衝突時，把所有我們知道的事實，完全不保留的告訴他，讓他知道到我們願意相信他；當我們不認同他的決定時，我們一定尊重他的決定，但跟他說明我們為什麼不同意，並請他給我們機會再想想我們的建議。

那次談話後，阿瑋的上課狀況忽然明顯進步許多，雖然三不五時還是會和人起衝突，但他越來越樂於參與課堂上的討論，有能力完成學習單，對自己的答案也越來越有信心。

十二月底，阿瑋的媽媽憂心忡忡地拿一份導師給的記錄給我們看，老師寫著：江家瑋，班上的問題人物，人緣很差還不自知。上課破壞秩序，對同學動手動腳。不誠實，做錯事都一臉無辜，除非老師將明確事證列出，才會避重就輕坦承部份罪行。是個狡猾的學生。愛說髒話。若看其連絡簿的內容，又會覺得他是一個會反省的好學生，時常呼籲同學們要團結，上課要守秩序，但事實上，他就是破壞秩序的罪魁禍首；我認為日記內容是刻意寫給家長看的！接下來一一列舉開學到現在阿瑋在學校種種惡行惡狀，寫了滿滿一張Ａ４的紙。

看到老師的記錄，我們想著阿瑋在學校的日子，忽然明白，他為什麼一進基地就要喊：「我操你媽的，今天要上什麼課？」。同時，也才想到，己經好一陣子沒有聽到阿瑋進門的每日一喊了。

阿瑋在英文課上曾經很認真的說，「I AM PETER」是「我是青蛙」，我們知道他是因為不知道PETER是什麼意思而胡亂猜了一個青蛙，但不知道為什麼，這件事一直繞在我們心頭，或許是因為，說 PETER是青蛙實在太離奇，也或許是因為，阿瑋自己就像個困在青蛙身體裡的王子，因為一直等不到公主，而忘了自己其實是個王子。

學期末時，我們在基地課堂上唸讚美卡給大家，阿瑋聽到每一張讚美卡的內容，都半開玩笑半認真的說：這不就是在說我嗎？

看到他這樣公然的想要被讚美，想到第一次讚美時，他一臉不屑的表情，再想到導師說他「人緣很差還不自知」「不誠實」「是個狡猾的學生」。我們多麼希望，阿瑋的導師可以明白，他所認識的阿瑋，其實是阿瑋依著老師的期待扮出來的，而真正的阿瑋，還被他自己珍藏在裡面，等待探頭出來的機會。